Les étudiants seront évalués par les formateurs tout au long de la formation sur la base :
• De l’assiduité
• D’exposés théoriques qu’ils auront, à tour de rôle, la charge de présenter ce qui permettra d’évaluer également la capacité du groupe
d’étudiants à utiliser les différents concepts systémiques au sein de leur pratique clinique.
• De méthodes expérientielles utilisées (jeux de rôles et simulations de séances de thérapie) qui permettront d’évaluer leur capacité à mettre
en place un cadre thérapeutique et un setting systémique ainsi que des stratégies de traitement systémique ;
• D’exercices en petits groupes et de méthodes immersives qui permettront d’évaluer leur capacité à mettre en pratique et maîtriser les
différents concepts théoriques et surtout commencer à repérer comment certains aspects de ces concepts sont en lien avec des résonances
personnelles propres à leur histoire familiale ;

• De matériel clinique (vidéo, cas clinique) amené par les formateurs puis par les étudiants permettant de suivre la progression de leurs
acquisitions et leur niveau d’autonomie dans la prise en charge des familles, leur niveau de réflexion et de sens critique dans les discussions
avec le groupe ;
• De la capacité des étudiants à intervenir et interagir avec le groupe ainsi qu’utiliser les ressources du groupe en tant que système.
• D’un quizz évaluatif à la fin d’un groupe de sessions.
À noter qu’une grille auto-évaluative reprenant chacun de ces points sera renseignée par les étudiants à la fin de chaque cycle de formation
afin de suivre la progression de leurs acquis au cours du processus de formation et l’écart par rapport à leurs questions de positionnement.